教具设计意图：“这些错误是由教具本身来控制,它们 不让儿童犯了错而未察觉。儿童经过长时间正确的练习， 使用教具的能力增强了，这些错误也就校正过来了。”
1、儿童的敏感期。德弗里从动物身上发现了敏感 期，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿 童发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设 法去训练弥补就为时已晚了。
1、教师应该是位观察者 2、教师应以学生为中心，适应学生 3、社会生活的重要性
基于对儿童人格的 尊重，及消除大人 对孩子的过量影响 力。儿童可以得到 大量的自由，而建 构出真正的纪律。
“人类智力发展由认知而来，认知则通过感官与外界环 境的互动积累而来，而手正是感官的最敏感的触角，也 是与环境互动的最频繁的媒介。手是人类的第二个脑。”
尊重儿童工作的能力 尊重儿童精力集中的需要 尊重儿童吸收信息的能力 尊重儿童选择有益他们的工作 通过创造一个整洁，有序，有吸引力的，充相互尊重的， 适于儿童的环境来实施有效的教育。 以幼儿发展为本，时刻跟随孩子走，这是蒙台梭利对待 生命的态度与尊重生命发展的科学教育理念，也是蒙台 梭利教育能取得成功的关键所在。
蒙台梭利教育法最为精彩、最为科学和适合儿童 发展的部分，就是成人对待儿童的态度和其独树 一帜的教育观念。
“工作”是人性的特征。通过工作可解决人性的偏差。 （依赖、懒惰、任性、胆小等）使孩子从无秩序到秩序、 从被动到主动、从依赖到独立。
“如果对于一个正常人的真正惩罚是会丧失个人力量和 个人尊严的自觉性，也就是丧失了内在生命力的源泉。”
儿童成长过程中所想要做的事情，就应该让他们去 做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子自发 学习。
2、突发的写字与阅读能力。蒙台梭利观察儿童以 自己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆 发出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理 论的影响
“我们的教具使进行自我教 育成为可能，允许进行系统 的感觉训练。这种教育不是 依靠教师的能力，而是依靠 教具的系统性。
法国人，杰出的耳科医生 第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家 蒙台梭利研读其著作，深受伊塔思想影响的有：
教育环境的提供者；但是要做很多观察。 儿童工作的观察者； 自由活动的保障者；我改称教师为‘导师’。 儿童发展的协助者；伊塔的学生 献身于智障的研究调查与治疗 赛根教学方法的特色有： 蒙台梭利：“凡是遵照我的方法的教师，奠定遗传学的基础 蒙台梭利受其思想影响的有： 法国人，教的很少， 荷兰人，” 必须懂得蒙台梭利教育的理念和方法 必须懂得如何操作使用教具 具有为幼儿设计适合其成长的综合环境的素质 具有对幼儿耐心、爱心的优良品质（师德问题） 教师必须具备科研能力 有饱满的精神状态与幼 蒙台梭利教师是帮助儿童生命成长的引导者、设计者； 儿童与家长的沟通者。而结果是能够引导儿童的心理活 动与生理发展。发现突变理论，因此，
蒙台梭利教育的理念—— 以儿童为中心 提供充分的教具 不“教”的教育 教师居于协助启导的地位 把握敏感期的学习