我们的生活课程体现了孩子自主学习的特点，并将学习内容隐含在每次的生活课程中。孩子喜欢的才是真的喜欢，孩子需要的才是真的需要，孩子们在生活课程中享受并成长，教师也在教育的过程中享受并成长·····
孩子围着大南瓜，摸着大南瓜的“肚皮”问：“这里面会有南瓜宝宝吗？”有的回答：“这里面有南瓜子。”老师用刀切开南瓜后，让孩子更直观的认识南瓜内部的结构，有南瓜皮、南瓜瓤、南瓜籽。
在集体活动《认识南瓜》中老师利用多媒体教学，引导孩子探索南瓜的种类、结构及生长的过程，让孩子深入了解南瓜，也让孩子对南瓜有了进一步的认识。
于是，孩子们用多种感官开启了发现之旅！永远有新鲜、有趣的事物等着孩子们去发现、去探索。大自然的魔力就在于，让孩子们在生活中学习。那我们就一起来一场南瓜造型秀吧！随处可见，大自然恩赐了许多食物，我们的发现之旅从南瓜开始。这次，其他小朋友看到后，陶行知的“生活教育理论”中就提出了“生活即教育”，纷纷跑来和我说也想做南瓜造型，在田间、在菜场、在超市，区域活动时，秋收冬藏之际，南瓜就是其中最常见、最普通的。小朋友拿出了自己的南瓜进行装饰！
新鲜的南瓜饼终于出炉啦！品尝自己做的美食时，孩子们都觉得特别香、特别甜，因为这里有自己劳动的快乐与收获！
经过一系列的“翻滚吧，南瓜”主题活动，孩子们对于南瓜已经有了深入地认知，过程中他们认真观察、细心探索，了解了南瓜的生长过程、体验劳动带来的收获与快乐，也让孩子们更加珍惜粮食的可贵，同时在日常动手制作的过程中，增加了孩子的创造力与想象力，丰富孩子在园生活，每一次活动都能让孩子们有不同的发现，这应该也就是本次生活课程的价值所在。
孩子们和南瓜的故事还没结束，期待着南瓜种子生根发芽，带给孩子们更多未知而神奇的故事……
孩子的童年，需要大自然的教育和滋养，孩子的能力，需要在自然环境中获得发展。孩子的一切认知来源于生活，带孩子亲身体验、亲自寻找、亲自探索，感受周围环境的发展变化，感知真实的生活，用自己的“语言”去记录、去表达生活中的美，获得丰富的体验。
有了前期的基础，孩子已经对南瓜产生兴趣，也知道了南瓜还有丰富的营养。通过生活操作活动，以实践的方式帮助他们了解南瓜的不同做法。一起看看吧~
“老师，那么多南瓜籽！我们也想种大南瓜！”孩子们跃跃欲试，好吧，让我们一起行动起来吧！
让孩子从小学会分享，懂的分享，感受分享带来的快乐。既培养了孩子“懂得分享给人带来快乐”的意识，又增强了孩子间的社会交往能力。